Réaliser un vitrail avec les élèves en géométrie CM1
Les vitraux sont des œuvres d'art qui ont une longue histoire et qui sont toujours très appréciés aujourd'hui. C'est une façon intéressante d'introduire la géométrie dans les classes de CM1 en créant un projet de vitrail avec les élèves. Ci-dessous se trouvent quelques idées pour réaliser ce projet :
Utiliser des activités géométriques pour introduire le projet
Une des façons les plus simples de commencer ce projet est d'utiliser des activités géométriques pour introduire le sujet. Par exemple, le PDF CYCLE 3 : « UN VITRAIL, DES VITRAUX » offre des problèmes géométriques pour les élèves de CM1 sur lesquels ils pourront travailler afin de mieux comprendre la géométrie et comment elle est utilisée dans la création de vitraux.
Créer un vitrail sur un thème
Une fois que les élèves ont une compréhension de base de la géométrie, ils peuvent commencer à travailler sur leur propre vitrail. Le PDF Le vitrail propose aux élèves de réaliser un vitrail sur un thème (le printemps, la mer, l'espace, la géométrie...) ou en art abstrait. Les élèves peuvent utiliser diverses formes géométriques pour créer leur œuvre d'art, en utilisant des bandes de papier coloré ou des marqueurs pour colorer les parties de leur vitrail.
Dessiner un vitrail
Les élèves peuvent également dessiner leur vitrail sur papier, en utilisant des formes géométriques pour représenter les diverses parties de l'œuvre. Le site Pinterest propose des fichiers de géométrie avec des modèles de cercles à reproduire pour aider les élèves à réaliser leur vitrail.
Utiliser des blocs géométriques
Les blocs géométriques peuvent être utilisés pour aider les élèves à construire les différentes parties de leur vitrail. Le PDF Progression avec les blocs géométriques propose des activités pour les élèves de CM1 afin de les aider à construire des rosaces et d'autres formes géométriques qu'ils peuvent utiliser pour leur vitrail.
Proposer des activités pluridisciplinaires
Il est également possible de lier ce projet de vitrail à d'autres matières. Par exemple, le PDF Outils Vitraux CONQUES Pierre SOULAGES propose des activités qui peuvent être liées à l'histoire des arts et aux mathématiques sur les relations et propriétés géométriques, telles que l'alignement et la symétrie. Il peut également être intéressant de lier le projet à l'histoire et à la géographie, en étudiant les vitraux historiques dans différentes régions du monde.
Conclusion
Les projets de vitraux peuvent être une façon amusante et créative d'introduire la géométrie dans les classes de CM1. Les élèves peuvent utiliser différentes formes géométriques pour créer leur propre œuvre d'art qui peut être utilisée pour embellir leur école ou leur salle de classe. Les différents liens proposés dans cette réponse peuvent aider à guider les enseignants vers des activités et des ressources pour réaliser ce projet.
Remue Méninge | Dessin au compas, Cercle, Géométrie - Pinterest
www.pinterest.fr/pin/185774...[PDF] DEFI MATHS 2019 - 2020 Cycle 3 Manche 3 Numération - OCCE
www.occe.coop/~ad60/IMG/pdf...arts, histoire et géographie - le vitrail de l'Ascension de la ...
www.pedagogie.ac-nantes.fr/...La géométrie est l'étude des objets géométriques. En CM1, les enfants explorent comment créer des figures et des formes géométriques à l'aide de polygones, de cercles et d'autres figures. Ce processus est appliqué dans la fabrication des vitraux - une forme ancienne de verrerie artistique qui consiste à créer des motifs complexes à partir de formes simples.
Les vitraux peuvent être composés de carrés, de rectangles, de triangles, de losanges et de cercles. Tous ces éléments peuvent être découpés dans du verre coloré pour créer une image colorée. Certains vitraux sont compliqués et prennent plusieurs heures pour être assemblés. D'autres sont relativement simples et peuvent être réalisés en un court laps de temps.
En CM1, les élèves apprennent à reconnaître et à reproduire des formes simples pour créer des images plus complexes. Ils se familiarisent avec les différentes formes géométriques et développent leur sens du détail. En réalisant des vitraux, ils peuvent appliquer ce qu'ils apprennent en géométrie et créer de belles images colorées.
Personnellement, j'ai créé un vitrail pour la première fois lorsque j'étais en CM1. C'était un projet amusant et intéressant. J'ai appris beaucoup de choses sur les formes géométriques et la façon dont elles s'emboîtent pour former des motifs. Au fur et à mesure que je travaillais à la préparation et à l'assemblage des morceaux de verre, j'ai constaté qu'utiliser les formes de base de la géométrie me ...